第六届国际绿色植保技术创新会议圆满落幕后，贵州大学代表团并未止步。1月27日至28日，由中国—斯里兰卡茶叶绿色防控技术“一带一路”联合实验室中方主任，贵州大学郝格非教授率领的访问团深入走访斯里兰卡四所特色高校，围绕学科建设、人才培养、科研合作、文化交流等议题展开深度洽谈，以实际行动践行“一带一路”教育共同体理念，为中斯高等教育合作注入新的活力与动能。
两天时间里，代表团先后访问了斯里兰卡国防大学、斯里贾亚瓦德纳普拉大学、凯拉尼亚大学和甘帕哈韦克拉马拉奇传统医学大学。从国防教育重镇到首都综合学府，从语言文化课堂到传统医学殿堂，每一站访问都聚焦实质性合作，每一场对话都致力于将中国—斯里兰卡茶叶绿色防控技术“一带一路”联合实验室打造成为辐射多领域、多学科的综合性国际合作平台。
在与斯里兰卡国防大学和斯里贾亚瓦德纳普拉大学的座谈中，郝格非教授系统介绍了中国—斯里兰卡茶叶绿色防控技术“一带一路”联合实验室的创建历程与发展情况，深情讲述了在两国政府支持下，中斯科学家携手攻关、共创佳绩的动人故事，强调联合实验室的成功实践充分见证了两国人民的深厚友谊。围绕平台未来发展，郝教授提出四个方面的深化合作方向：一是欢迎更多斯里兰卡高校和科研机构加入联合实验室，共建共享平台资源；二是加强学生联合培养与教师互访研修，培养具有国际视野的青年科学家；三是联合举办高水平国际学术会议，提升平台国际影响力；四是开展实质性科研合作，共同申报国际项目、联合攻关关键技术。他特别指出，贵州大学热忱欢迎斯里兰卡优秀学生来华深造，也期待更多斯里兰卡学者到贵州大学开展合作研究，真正实现“双向奔赴”的深度合作。两校对联合实验室的发展成就给予高度评价，均表达了加入平台、参与多边合作的强烈意愿。
访问凯拉尼亚大学的行程别具意义。代表团不仅走进了该校僧伽罗语专业的留学生课堂，更专程拜访了设立于此的斯里兰卡首家孔子学院。在与来自全国各地、正在学习斯里兰卡本土语言文化的留学生交流时，代表团成员详细介绍了中国—斯里兰卡茶叶绿色防控技术“一带一路”联合实验室的使命愿景，强调联合实验室不仅需要科学家，更需要懂语言、通文化、有情怀的青年使者。代表团诚挚邀请同学们用自己的语言优势和文化理解力，为中斯科技合作搭建沟通桥梁，为“一带一路”建设贡献青春力量。在场留学生深受鼓舞，纷纷表示愿意在学成之后积极参与中斯两国的教育与科技合作事业。凯拉尼亚大学孔子学院中方吴院长对代表团的到访给予高度评价，认为这种将科技合作与人文交流相结合的创新模式，为孔子学院建设开辟了新思路。在随后的深入交流中，代表团详细了解了孔院在师资队伍建设、课程体系设计、文化活动开展等方面的成功经验与面临挑战，为贵州大学即将与佩拉德尼亚大学共建孔子学院提供了宝贵的实践参考。孔院教学团队表示，重庆师范大学与凯拉尼亚大学合作建立的孔子学院已成为斯里兰卡汉语教学与中国文化传播的重要阵地，期待贵州大学能够充分借鉴这一成功模式，结合自身在农业科技领域的特色优势，探索打造一所“科技+人文”双轮驱动、具有鲜明学科特色的新型孔子学院。
在甘帕哈韦克拉马拉奇传统医学大学的访问中，代表团探索了跨文化学术合作的新路径。该校是斯里兰卡传统阿育吠陀医学教育与研究的最高学府，在南亚乃至世界传统医学领域享有盛誉。尽管学科领域差异明显，但双方在交流中发现了诸多契合点。郝格非教授介绍，贵州大学绿色农药全国重点实验室在天然产物药物研发、植物活性成分提取等方面积累了深厚基础，许多药用植物既是传统中医药材，也是生物农药的重要来源。而斯里兰卡拥有丰富的热带药用植物资源，传统阿育吠陀医学中蕴含着大量关于植物功能性成分的宝贵知识。双方一致认为，在天然产物化学、植物功能性成分研究、传统知识现代化等领域具有广阔的合作前景，并约定将进一步细化合作方案，探索建立“中斯药用植物与功能性成分联合研究中心”，争取在2026年内达成正式合作协议。
郝格非教授在总结此行时表示：“这次访问让我们深刻认识到，‘一带一路’教育合作不应仅仅停留在文件签署和形式交流层面，而必须沉下身来，走进课堂、走进实验室、走进师生之中，去真正了解合作伙伴的需求，去切实解决发展中的问题。中国—斯里兰卡茶叶绿色防控技术‘一带一路’联合实验室之所以能取得今天的成果，正是因为我们坚持了需求导向、问题导向和成果导向。未来，我们将以联合实验室为核心平台，辐射带动更多学科、更多高校、更多领域的合作，让中斯教育科技合作之树根深叶茂、开花结果。”
据悉，贵州大学将在近期启动与上述四所高校的后续对接工作，将访问期间达成的各项共识逐一转化为可操作的合作项目。同时，学校将加快推进与佩拉德尼亚大学共建孔子学院的筹备工作，力争在2026年取得实质性进展。从茶园到课堂，从实验室到孔子学院，贵州大学正以“一带一路”联合实验室为支点，撬动起一个多元化、立体化、可持续的中斯教育科技合作新格局，为构建人类命运共同体贡献贵大智慧与贵大方案。(来源:动静贵州，2026-2-6)
